{"id":46,"date":"2022-11-14T10:34:58","date_gmt":"2022-11-14T10:34:58","guid":{"rendered":"https:\/\/alexiscastellanos.net\/?page_id=46"},"modified":"2025-02-02T16:21:31","modified_gmt":"2025-02-02T16:21:31","slug":"declaracion-de-ensenanza","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/alexiscastellanos.net\/index.php\/declaracion-de-ensenanza\/","title":{"rendered":"Portafolio de ense\u00f1anza"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em><mark style=\"background-color:rgba(0, 0, 0, 0)\" class=\"has-inline-color has-secondary-color\"><strong>Declaraci\u00f3n de ense\u00f1anza<\/strong><\/mark><\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><em>Meta<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mi meta como maestro es transformar la forma en que el estudiantado se relaciona con el mundo, brind\u00e1ndoles conocimiento y la confianza para hacer preguntas e implementar soluciones que nunca hab\u00edan considerado antes de tomar mis asignaturas. Personalmente creo que la ense\u00f1anza debe aclarar lo que parece complejo y desnaturalizar lo com\u00fan. De esta manera, considero que las preguntas y las soluciones son claves para poder reflexionar\/intervenir en el contexto universitario, especialmente en Am\u00e9rica Latina. Conecto esos interrogantes y problem\u00e1ticas con evidencia emp\u00edrica derivada de mis investigaciones as\u00ed como con experiencias profesionales de mi contacto con espacios laborales, muchos de ellos provenientes de ejercicios de consultor\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><em>Sobre la ense\u00f1anza y el aprendizaje<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los estudiantes son el centro de mis clases, comprendiendo que existen diversas tipolog\u00edas sobre ellos \u2014superficiales, estrat\u00e9gicos y profundos (Bain, 2007)\u2014 y estilos de aprendizaje, creo que las pr\u00e1cticas educativas, parten del principio de reciprocidad, de modo que espero de mis estudiantes empat\u00eda y respeto, as\u00ed como compromiso con el curso. Motivo al estudiantado a dar lo mejor de s\u00ed y mejorar sus habilidades de comunicaci\u00f3n y relaciones interpersonales, tolerancia a la frustraci\u00f3n, adaptaci\u00f3n al cambio y orientaci\u00f3n al logro. No tengo un curso igual a otro, ya que la creatividad&nbsp; y la innovaci\u00f3n hacen parte sustantiva de mi pr\u00e1ctica docente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><em>Teor\u00eda + Pr\u00e1ctica<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Asimismo, coincido con Otl Aicher cuando afirmaba que \u00ab<em>Dise\u00f1ar significa establecer entre el pensar y el hacer una mutua referencia<\/em>\u00bb (2007, p. 12) pues no concibo una separaci\u00f3n dualista entre teor\u00eda y pr\u00e1ctica. Los saberes derivados del conocimiento t\u00e1cito son valiosos en mis asignaturas y se suman a la reflexi\u00f3n te\u00f3rica que permite la interpretaci\u00f3n y an\u00e1lisis de diversos fen\u00f3menos, a trav\u00e9s de conceptos y categor\u00edas. Mi enfoque convierte conceptos abstractos en comprensi\u00f3n pr\u00e1ctica y en algo relevante para las experiencias profesionales de los estudiantes. En este mismo sentido, la pr\u00e1ctica aparte de fomentar el pensamiento divergente y convergente, realimenta las postulados conceptuales y los principios te\u00f3ricos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><em>La interdisciplinariedad&nbsp;<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para mi la ense\u00f1anza significa que mis estudiantes no solo puedan encontrar nuevas formas de pensar sobre la comunicaci\u00f3n y el dise\u00f1o, a trav\u00e9s de marcos conceptuales actuales y conectados con la pr\u00e1ctica profesional durante el proceso de aprendizaje. Hago hincapi\u00e9 en que pensar de forma hol\u00edstica sobre un tema determinado requiere un conjunto amplio de herramientas y animo a los estudiantes a ir m\u00e1s all\u00e1 de las divisiones artificiales que generalmente dividen una disciplina de otra. Por lo tanto, soy partidario del pensamiento interdisciplinario en cada clase, entendiendo este como un \u00ab<em>enfoque integrador e interactivo que se caracteriza por el intercambio entre disciplinas y otras formas de conocimiento.&nbsp; Esta interacci\u00f3n no est\u00e1 orientada ni a una s\u00edntesis ni a la desaparici\u00f3n de disciplinas.&nbsp; De modo que la interdisciplinariedad surge a trav\u00e9s de interferencias entre disciplinas y entre campos y otras formas de conocimiento<\/em>\u00bb (Lury, 2018, p. 1).&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><em>Preparaci\u00f3n de clases, tiempos, materiales y recursos<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El tiempo que invierto en la preparaci\u00f3n de cada una de mis clases es muy importante, dentro de mis funciones como profesor, por lo tanto procuro tener todos los materiales antes del inicio del per\u00edodo acad\u00e9mico y entrego todo el paquete de recursos y lecturas al estudiantado, alent\u00e1ndolos a que se comprometan conmigo en cada una de las sesiones de clases. Los materiales y recursos son seleccionados a trav\u00e9s de un proceso juicioso de curadur\u00eda, de modo que puedan complementarse con la experiencia antes, durante y despu\u00e9s de la clase. Reconozco el valor y la enorme gesti\u00f3n de editores, autores y agentes del sector editorial acad\u00e9mico, pero a su vez las limitaciones de acceso a informaci\u00f3n y el costo que ello implica en nuestra regi\u00f3n, de modo que los textos que circulo en mis clases se usan con fines acad\u00e9micos y no comerciales.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><em>Metodolog\u00edas de clase y proyectos de aula&nbsp;<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Soy un convencido del valor de la palabra pero tambi\u00e9n de la acci\u00f3n, fomentando un aula sin muros (McLuhan, 1960) donde se pueda conectar el espacio de ense\u00f1anza-aprendizaje con otros contextos y comunidades de pr\u00e1ctica que van m\u00e1s all\u00e1 del entorno y el registro de saberes que se privilegian en los contextos acad\u00e9micos. En consecuencia tengo personas invitadas que pueden estar presentes de forma presencial o virtual y que comparten sus experiencias y trayectorias. Asimismo, las estrategias de aprendizaje activo contemplan la din\u00e1mica basada en proyectos en equipos de trabajo, el pensamiento de dise\u00f1o y la visualizaci\u00f3n. Soy un apasionado del uso de medios y tecnolog\u00edas en mis clases, por ello incluyo el uso de herramientas de trabajo colaborativo <em>online<\/em>, as\u00ed como software de gesti\u00f3n flexible.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><em>Evaluaci\u00f3n y acompa\u00f1amiento<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mi sensibilidad hacia las necesidades y habilidades de cada estudiante tambi\u00e9n influye en la forma en que eval\u00fao el aprendizaje y los resultados derivados del mismo. Si bien mantengo est\u00e1ndares rigurosos soy muy claro en los productos y entregables, as\u00ed como en los criterios y escala de valoraci\u00f3n de los mismos desde el comienzo de cada asignatura. Considero que la evaluaci\u00f3n debe pasar de lo oculto a lo visible (Bogoya, 2006) y por ello trabajo con r\u00fabricas, las cuales permiten evitar sesgos y prejuicios, procurando la equidad y la evaluaci\u00f3n justa de los desempe\u00f1os de cada estudiante. Mis calificaciones se basan en una combinaci\u00f3n de participaci\u00f3n en clase, trabajos escritos, talleres, proyectos, as\u00ed como la percepci\u00f3n de cada estudiante frente a sus avances en clase, lo que afianza sus criterios y estructuras argumentativas sobre su quehacer de forma autorreflexiva. Finalmente, creo poderosamente en el valor de los lenguajes y la comunicaci\u00f3n para transformar el mundo, por tanto, es muy&nbsp; significativo el lugar que ocupa el uso correcto del idioma espa\u00f1ol, tanto en la oralidad como en la escritura.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><em>No discriminaci\u00f3n<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Procuro cultivar un aula donde las ideas fluyen libremente por encima de las condiciones de raza, sexo, g\u00e9nero, clase, convicciones pol\u00edticas y religiosas. No apruebo la discriminaci\u00f3n en ninguna de sus formas, donde en el pasado como estudiante yo mismo he sido v\u00edctima de ello, y estoy atento a que se respire un ambiente de respeto y de libertad de expresi\u00f3n. Mi m\u00e9todo de ense\u00f1anza muestra a los estudiantes que ser profesor no se trata de asumir una posici\u00f3n de autoridad sobre la de ellos, m\u00e1s bien, me considero simplemente como un \u201ceterno estudiante\u201d en un camino de aprendizaje permanente.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><em>Aspectos \u00e9ticos<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por \u00faltimo, creo firmemente en la honestidad y desapruebo el plagio en cualquiera de sus formas, la deshonestidad y las mentiras para justificar inasistencias o entregas tard\u00edas. As\u00ed como el uso superficial de la literatura del curso en las actividades de clase. No estoy de acuerdo con el uso de fuentes e informaci\u00f3n (en cualquiera de sus formas) sin ser citadas o con poco cuidado en el reconocimiento de autor\u00edas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><em>Referencias<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Aicher, O. (2007). <em>El mundo como proyecto<\/em>. Barcelona: Gustavo Gili.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Bain, K. (2007). <em>Lo que hacen los mejores profesores de universidad<\/em>. Valencia: Universitat de Val\u00e8ncia.<\/li>\n\n\n\n<li>Bogoya, D. (2006). <em>Giros en evaluaci\u00f3n<\/em>. Disponible en l\u00ednea en: <a href=\"https:\/\/sites.google.com\/a\/unal.edu.co\/danielbogoya\/1-giros-en-evaluacion\">https:\/\/sites.google.com\/a\/unal.edu.co\/danielbogoya\/1-giros-en-evaluacion<\/a>&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>McLuhan, M. (1960). <em>Classroom without walls.<\/em> En: Explorations in Communication. Boston: Beacon.<\/li>\n\n\n\n<li>Lury, C. (2018). A<em>ctivating the present of interdisciplinary methods<\/em>. En: Routledge Handbook of Interdisciplinary Research Methods. New York: Routledge.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Cursos<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><em>*Pregrado<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Teor\u00edas y pr\u00e1cticas de la edici\u00f3n<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Materialidades de la edici\u00f3n<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">An\u00e1lisis multimodal y discursos<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Teor\u00edas de la representaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Medios impresos para las organizaciones<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Proyecto profesional I Editorial<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Proyecto profesional II Editorial<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Trabajo de grado<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dise\u00f1o, cultura y sociedad<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Teor\u00edas y enfoques de la comunicaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Historia del dise\u00f1o<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Historia del dise\u00f1o II<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Historia de la imagen II<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Teor\u00eda de la imagen II<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lenguajes digitales<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Preprensa<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Taller de dise\u00f1o VII &#8211; Portafolio&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Introducci\u00f3n a la investigaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Fundamentos epistemol\u00f3gicos de la comunicaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Escuelas de la comunicaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dise\u00f1o y diagramaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Producci\u00f3n audiovisual<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Investigaci\u00f3n en comunicaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Opci\u00f3n de grado<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Negocios electr\u00f3nicos<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sociolog\u00eda del consumo<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Psicolog\u00eda del consumidor<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Investigaci\u00f3n de mercados<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dise\u00f1o tipogr\u00e1fico<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Comunicaci\u00f3n visual<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Teor\u00edas de la comunicaci\u00f3n publicitaria<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Teor\u00eda y contexto de la imagen contempor\u00e1nea<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Seminario de Grado<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><em>*Especializaci\u00f3n<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Redacci\u00f3n en medios digitales&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><em>*Maestr\u00eda<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Problem\u00e1ticas de la comunicaci\u00f3n II&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Procesos de la comunicaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ambiente de cocreaci\u00f3n II<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ecolog\u00eda de los medios<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Visualizaci\u00f3n para anal\u00edtica de datos<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><em>*Doctorado<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Seminario de \u00e1rea &#8211; Estudios sociohist\u00f3ricos de los medios, la comunicaci\u00f3n, los lenguajes y la informaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Declaraci\u00f3n de ense\u00f1anza Meta Mi meta como maestro es transformar la forma en que el estudiantado se relaciona con el mundo, brind\u00e1ndoles conocimiento y la confianza para hacer preguntas e implementar soluciones que nunca hab\u00edan considerado antes de tomar mis asignaturas. 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